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第六百七十五章 学堂开学

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    李休想要从自己身边开始,推广大规模的基础教育,所以才建了一所免费的学堂,希望可以把周围佃户家的孩子送来上学,却没想到来上学的孩子只是少数,大部分佃户家的孩子都没来,反而是五指庄那边的孩子几乎都来了。

    面对这种情况,李休也十分无奈,请教过刘老大后,也希望对方能给自己出个主意,不过李休也是病急乱投医,刘老大只是个本本份份的庄稼人,见识连他女儿素娘都不如,自然也给不出什么好建议,这让李休也颇为失望。

    送走了刘老大后,下午又有一些人陆陆续续的前来报名,不过一直等到报名结束,总人数也才勉强超过四百,其实真正算起来,四百名新生对于一所学校来说,已经是一个十分庞大的数字了,毕竟这才第一年,以后每年都会新的学生进来。

    不过这四百名学生年龄不一,最大的都已经十五六岁了,最小的才五岁,而在这个年龄区间内,周围的儿童数量估计最少也得好几千人,相对于这个庞大的儿童数量来说,四百人真的不算多。

    四百人虽然没有达到李休的预期,但也只能先收这么多人了,毕竟人家不来,他也不能逼着别人把孩子送来,当下他和田筹商量了一下,将这四百多人编成了八个班,每个班有五十人。

    如果放在一般的很熟,一个先生肯定教不了这么多的学生,因为私塾里的教学与后世的学校有着很大的区别,一般每个学生学习的进度都不一样,这也需要先生因材施教,针对每个学生教不同的内容,事实上李休自己在家里教孩子时,也是用的这种办法。

    这种针对性的教学方式属于精英教育,先生一对一的教学生,使得学生可以更深刻的学习到相应的内容,哪怕学习进度跟不上,先生也可以放慢对他的教学,甚至制定专门的办法帮助学习。

    不过这种一对一的教育也有很大的缺点,那就是先生的精力有限,一个人顶多教上二三十个学生就已经顶天了,如果让一个先生用这种办法教五十个学生,恐怕非得把先生给累吐血不可。

    相比之后,后世学校的教学就容易多了,一个班里的学生全都属于同一进度,先生在课堂上就讲一种内容,节省了先生大量的精力,当然这也需要李休把黑板和粉笔造出来,这两种东西没什么太大的技术含量,事实上李休在自家教学时,就已经使用了黑板和粉笔,现在只需要多造一些就行了。

    当然这种统一化的教学也有很大的缺点,先生在上面讲,正面的学生能听懂最好,如果听不懂的话,先生也只能重点挑几个学生辅导,总会有一些太差的学生跟不上学习进度,这也是没办法的事,毕竟有利必有弊,不过总体来说,还是这种统一化教学更适合大规模的教育,这有点像工厂里的流水线作业和手工作坊的区别。

    田筹是个很有想法的人,对于李休这种打破世俗的教育方式,刚开始他并不同意,因为他认为这会对一些学生不公平,特别是那些极优秀和极差的学生,在这种统一化教育中,都会受到很大的影响。

    不过最终李休还是说服了他,毕竟相比之下,那些极优秀和极差的学生毕竟是少数,大部分学生都属于中间层,而且他建造的这座新筑小学也只是为了给周围的孩子开蒙之用,简单来说就是能让学生们识文断字就行了,当然如果有特别优秀的学生,以后也可以朝廷重点培养,甚至送他们去参加科举也行。

    上元节过后,新筑小学正式开始上课,之前来报名的学生也在家长的陪同下,穿着过年的新衣服来到学堂,学堂也举行了一个开学仪式,除了学堂里的师生外,李休和杨兑也参加了,另外还有一些农部的官员,除此之外就没有其它外人了。

    “驸马,您建这么大的一所学堂,以后这些孩子学成之后,咱们农部是不是也能从这些孩子里挑选一些做小吏?”参加过开学仪式后,杨兑和李休在学堂里边走边聊道。

    “当然可以,这些孩子读了书,恐怕也不会再像他们父辈那样干一些粗活,小吏、账房先生、商人等等,这些才是孩子们以后要做的事,我不求他们能够像上官仪那些人一样高中进士,只是希望他们能够通过学习开阔自己的眼界,这样无论是对他们自己,还是对咱们大唐来说,都是一件好事!”李休这时笑呵呵的道。

    大唐建国的时间还短,官员的数量不多,但要管理这么大的一个帝国,这些少量的官员自然不够,于是就出现一批数量庞大的吏员,比如农部里八成以上都是小吏,这些小吏一般都是由无数参加科举,或是落榜的读书人担任,上面的官员做出决定后,就需要这些小吏去真正的落实这些事情。

    “那可太好了,咱们农部的吏员不比其它,需要精通大量的农业知识,从外界招来的读书人想要成为一个合格的吏员,最少也需要几年的培养,而且读书人身上都有股傲气,很多人干了一段时间觉得不受重视,干脆就甩手不干了,相比之下,这个学堂里的学生可以从小培养,平时我也可以派一些人前来教授学生们一些农业知识,等到他们成年之后,只要愿意,都可以来农部做事。”杨兑当下高兴的道。

    “学堂里主要开授语文与算学,算学就不必说了,无论干什么都需要它,语文则主要以识文断字为主,以后还可以学一些论语之类的儒学,除此之外,可能还会教授天文、地理之类的杂学,农部传授的东西也可以归到这些杂学之中。”李休这时再次笑道。

    对于学生们以后做小吏的事,李休非但不反对,反而十分的鼓励,事实上杨兑的话倒是给他一个很大的启发,也许以后可以对新筑小学进行专门的分类,以此来培养各种专门的人才,这样做也许短时间内看不出什么效果,但是随着时间的推移,肯定会对大唐产生巨大的影响。